LEXIA
Asistente Académico Digital Inteligente
Propuesta de implementación institucional para las Cátedras de Derecho del Trabajo y Seguridad Social – Facultad de Derecho UBA
LEXIA constituye una herramienta académica digital desarrollada para acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito universitario, integrando inteligencia artificial, organización pedagógica del conocimiento y supervisión docente. La herramienta fue diseñada específicamente para operar sobre bibliografía y material seleccionado especialmente por docentes fortaleciendo el estudio, la comprensión conceptual y la sistematización normativa del Derecho del Trabajo.
Utilidad académica de la herramienta
- Acompaña el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
- Facilita la comprensión de contenidos complejos y jurisprudencia.
- Permite organizar material bibliográfico y consultas académicas.
- Reduce riesgos de información errónea mediante el uso exclusivo de material validado por docentes.
- Promueve el uso responsable de inteligencia artificial en la formación jurídica.
- No reemplaza al docente ni el pensamiento crítico, sino que funciona como herramienta complementaria.
Presupuestos que distinguen y diferencian a LEXIA de otros asistentes virtuales.
- Nuestro asistente no es un simple chatbot de IA que procesa una fuente documental y responde. Está configurado técnicamente para funcionar en base a determinadas pautas de comportamiento definidas con precisión, las cuales han sido diseñadas específicamente para cumplir objetivos pedagógicos establecidos, en este caso, por las docentes que enseñan Derecho del Trabajo y Seguridad Social en la Universidad de Buenos Aires.
- No está autorizado a utilizar, inferir ni complementar información proveniente de fuentes externas, aunque sean confiables, académicas o de organismos oficiales.
- En caso de que el material disponible no permita responder con claridad o completitud, el asistente indicará explícitamente la limitación y, cuando corresponda, pedirá al estudiante más precisiones sobre su consulta; si aun así no surge respuesta del material disponible, LEXIA sugerirá interactuar directamente con los docentes.
- Este asistente no emite dictámenes, no recomienda cursos de acción para casos reales.
- Las respuestas que devuelva deben indicar el/los documentos del material de cátedra utilizados (por nombre y/o sección).
- Conflictos o divergencias: si el material presenta interpretaciones distintas (norma / doctrina / jurisprudencia), deberá exponerlas tal como aparecen en los documentos de origen y no tomar partido, excepto para los temas en que las Cátedras hayan indicado expresamente criterios de prioridad.
- Su proceso de construcción está compuesto por una etapa de entrenamiento de la IA por parte de los mismos estudiantes, que retroalimentarán a la cátedra con sus experiencias de uso, lo cual será útil para el refinar técnicamente su comportamiento definitivo.
Fundamentación Académica
El Derecho del Trabajo constituye una disciplina dinámica, con fuerte desarrollo jurisprudencial y permanente actualización normativa. Su enseñanza requiere no sólo transmisión de contenidos, sino formación en pensamiento crítico y capacidad de articulación sistémica.
Entendemos que la universidad pública debe acompañar estos procesos de modernización sin resignar rigor académico.
Marco Pedagógico
La herramienta se integra bajo los siguientes principios:
- Autonomía del estudiante.
- Responsabilidad en el uso.
- Centralidad de la bibliografía oficial.
- Primacía del criterio docente.
El estudiante deberá continuar estudiando la bibliografía sugerida por la cátedra, siendo el auxiliar digital un instrumento de refuerzo y organización conceptual.
Se persigue con la implementación de esta herramienta:
- Optimizar la comprensión de contenidos complejos.
- Favorecer la preparación de exámenes orales y escritos.
- Reducir brechas en habilidades metodológicas.
- Promover prácticas responsables de uso de tecnología jurídica.
- Fortalecer la adaptación del estudiantado al entorno profesional actual.
Se debe tener en cuenta, además, que:
- La herramienta no constituye fuente doctrinaria autónoma.
- No reemplaza el análisis crítico.
- Su utilización debe ser supervisada en el marco de las pautas académicas de la cátedra.
El objetivo no es simplificar el derecho, sino modernizar las herramientas de estudio manteniendo el rigor técnico y doctrinario propio de la formación jurídica en nuestra unidad académica.
Plan de actividades para implementación docente
- Presentación Institucional: Exposición general de LEXIA ante docentes de las distintas cátedras de Derecho del Trabajo y Seguridad Social.
- Capacitación Inicial: Taller breve – modalidad a definir- sobre funcionamiento, alcances, límites pedagógicos y utilización práctica de la herramienta.
- Incorporación de Material Académico: Recepción y organización de bibliografía, programas y material autorizado por cada comisión.
- Etapa Piloto: Implementación progresiva en las distintas comisiones con seguimiento y asistencia técnica permanente.
- Retroalimentación y Mejora Continua: Recolección de experiencias de docentes y estudiantes para optimizar el funcionamiento del sistema.
- Comisión Académica de Supervisión: Conformación de un espacio de seguimiento integrado por docentes para validar contenidos y evaluar resultados.
LEXIA representa una propuesta de innovación pedagógica orientada a fortalecer la calidad académica, modernizar las herramientas de estudio y consolidar una integración responsable entre tecnología, educación y formación jurídica en la UBA.
La propuesta se inscribe dentro de un proceso de actualización metodológica coherente con los desafíos contemporáneos del ejercicio profesional y la enseñanza jurídica.
🔵 LEXIA dossier
IDEA Y COORDINACION: CRISTINA AZÓCAR. Abogada. Doctora en Derecho y Ciencias Sociales (UNC). Prof. Adjunta regular. Responsable de Cátedra -UNRC-. Auxiliar Docente Regular – UBA-. GESTION Y COLABORACION: DIEGO M. TOSCA. Abogado. Profesor Adjunto Regular – UBA-. COLABORACION TÉCNICA: GERMAN P. MANCUSO. Abogado. Auxiliar Docente Regular – UBA- y GUILLERMO TERZEBACHIAN Abogado. Auxiliar Docente Regular – UBA-. CONFIGURACION Y DESARROLLO DEL ASISTENTE DE IA: GUILLERMO SCAPÍN. Magister. Profesor Titular Area Tecnológica. Facultad de Cs. Económicas UNRC. DISEÑO GRAFICO IDENTIDAD VISUAL: ADRIANA BOHORQUEZ. Profesora. Diseñadora Grafica UBP